父母也要上岗培训？新时代，我们给予孩子的不仅是爱

　　父母也要上岗培训？新时代，我们给予孩子的不仅是爱

　　被人所忽视的家庭教育

　　人的一生当中会接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。人们常讲，智力教育没跟上，孩子就会成为次品;体育培养没搞好，孩子就容易成为废品;品德教育抓不好，孩子就会变成危险品。智力和体育可以在学校和社会中得到培养，而德育的根在哪里?

　　家庭作为孩子自出生以来接触的第一个集体，父母的一言一行都在影响着孩子，可以说父母是孩子德育行为的启蒙老师，而每个孩子的行为举止，无不可以从父母身上找到影子，可见家庭教育对孩子的影响有多大。

　　一项统计表明，在全世界500多名诺贝尔奖得主中，有13名诞生在5个家庭中。通过对这几个家庭跟踪研究发现，这些人具有一个共同特征，他们都有良好的家庭环境，接受过良好的家庭教育。可见，良好的家庭环境传导给孩子的更多的是一种积极向上的力量，而不仅仅是物质上的富足。

　　《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指明：“今天的儿童是21世纪的主人，儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，从儿童抓起。”并提出：“在2000年要使90%儿童(14岁以下)的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。”这项目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。

　　2019年1月18日，在全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生对家庭教育提出了要求：“积极推动将家庭教育纳入基本公共服务体系，争取专门经费支持，通过家委会、家长学校、家长课堂、购买服务等形式，形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系。”

　　教育部也意识到家长教育的重要性，希望争取经费，以多种形式让广大家长们接受进一步的教育。

　　父母缺乏的不是爱，而是上岗前的培训

　　然而在现实中，由于父母受到的教育参差不齐，很多父母对孩子的教育都存在误区，比如孩子不听话就打骂孩子;过分溺爱孩子;爸爸在家庭教育中严重缺失等，都对孩子的身心健康发展产生不良的影响。

　　提出了著名的心理社会发展的八阶段理论的美国心理学家埃里克森认为，人生每一个阶段的发展都是不可忽视的，每一个阶段的良好发展，会为下一个阶段的发展打下基础，每个阶段都有一个独特的发展任务。如果外在环境有利于个体顺利实现这一发展任务，则人格就会健康发展。反之，个体就会出现发展“危机”，形成不良人格，并妨碍后面各时期人格的健康发展。而且年龄越小，造成的创伤越大，也越难恢复。

　　但是很多父母对孩子心理健康发育的知识并不了解，只是单纯的认为孩子哭闹、拖延、注意力不集中、逃学等都是孩子自身的问题，却不知道这其实是孩子们在一次又一次地向父母、老师、社会发出求救的信号。这种信号在向父母传递一个信息：“我很痛苦，我的生存环境有问题，我的心理出现了问题，你们要帮助我，我需要一个更好、更加适应的生存和发展环境”。

　　而我们却把这种信号当成了问题，有时候会使用更加不恰当的方法对待孩子，给孩子造成了更多地创伤。这些创伤随着孩子的成长慢慢地扩大甚至泛滥，就会出现人际关系或心理和情绪方面的痛苦。

　　所有职业都需要上岗培训，唯独父母这么重要的岗位，上岗教育是缺失的。主要体现在两方面：一方面父母对孩子的认知形成、心理发育、人格发展规律不了解，忽视孩子间的个体差异，过度关注学习和考试成绩;二是父母自身人格不稳定，加上一些传统教育理念的误区，比如打骂孩子，攀比心理等等，使得亲子间冲突频繁，孩子不能被真正看见，得不到恰当对待，使得孩子的心理健康和人格发展问题频发，出现各种轻度或重度的后果。

　　一份对2015名受访者进行的调查显示，72.3%的受访者认为当下不称职家长有点多，63.8%的受访者认为当下父母有必要进行“岗前”培训。可见，父母上岗培训对家庭教育至关重要。

　　我国著名心理学家曾奇峰说：无数经验和研究证明，父母跟孩子、尤其是母亲跟孩子的关系，制造了孩子最核心的人格。这个人格在很大程度上决定了孩子将来能够取得的成就和敢于享受的幸福。所以从这个意义上来说，父母不应该是一个角色，而应该是一门学问或者学科。 这门学科，是每一个想做父母或者正在做父母的人都应该学习的—你可以不学任何东西，但你需要学习如何才能不制造疾病。

　　近十几年来，心理学的理论在我国已经开始普及，学校、教育部门对学生的心理健康也越来越关注，要求学校设置心理老师，但主要是针对孩子进行心理健康教育，社会上有一些针对父母的课程和文章。但是这些课程、文章大多数是针对孩子出现的一些具体问题的碎片化解决方案，对于父母的岗位职责是什么?父母和孩子的关系定位、如何养育孩子等缺乏系统的知识体系。

　　妈心理成长学院就在这样的背景下应运而生!

　　妈心理成长学院，专注父母上岗教育

　　妈心理成长学院是响应国家正在大力建设社会心理健康服务体系和家庭教育服务体系的号召，建立的“一所专注父母上岗教育的开放式学院”，倡导并践行“父母是一门学科，须接受培训;父母是一个职业，须持证上岗”的理念。

　　学院依托国内著名心理学家曾奇峰老师“精神分析传播师计划”的专业心理咨询师和学者团队，以欧美100多年的心理学研究理论和成果为基础，结合中国父母的教育理念和实际特点，重新对父母进行定义，梳理出了一套适合中国0-20岁孩子父母的完整系统的教育理论体系和实践技能体系---《父母上岗教育培训体系》。

　　包括：涵盖0-20岁孩子父母的完整的父母上岗基础培训课程、0-20岁孩子各阶段父母成长训练课程;学习效果评价体系《父母上岗资格标准》和《父母上岗水平测试题库》;确保学习效果的“学习+辅导+管理”的标准化学院式教学、教务管理流程和制度;确保服务能力、教学和咨询服务质量的《父母心理健康讲师》和《父母心理健康辅导师》培训标准和培训体系，和开放的《父母心理健康讲师》、《父母心理健康辅导师》及心理咨询师注册与用户评价平台。

　　通过这套体系，帮助0-20岁孩子的父母改变认知，理清父母和孩子的关系，了解孩子的认知和心理发育规律，解决养育孩子过程中的问题，释放父母自身焦虑，提升父母自身的心理健康和人格水平，让父母有能力为孩子提供一个适合孩子成长的环境，进而和孩子共同成长!

　　心理健康教育的核心是觉察、改变、体验、深度互动，为确保学习效果 ，妈心理成长学院的目标就是为父母们建立一个“深度互动交流的线上线下教育场景”。通过线上线下授课、陪伴、督导、互动、交流等方式，帮助父母建立一个释放焦虑，解决问题，彼此共情，看见孩子，成长自己的深度学习、交流、互动的平台，垂直打造国内专注父母上岗教育的第1品牌!

　　想更多的了解孩子，了解父母教育问题，可以关注公众号：妈心理父母成长课堂 ，或者添加小丸子老师的微信【li3466433】 进入父母学习群，获得专业团队的指导，同时群内会不定期安排活动和课程福利。